ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Α) Ασκήσεις ανάπτυξης της επικοινωνίας

Οι ασκήσεις επικοινωνίας είναι πολύ σημαντικές στα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες γιατί τα βοηθούν στην ανάπτυξη του εκφραστικού και αντιληπτικού λόγου τους. Ταυτόχρονα, τα παιδιά μαθαίνουν να εστιάζουν την προσοχή τους σε αυτά που ακούν, να λαμβάνουν πληροφορίες και να είναι σε θέση να θυμηθούν σημαντικά σημεία των διαλόγων. Επίσης, τα παιδιά μαθαίνουν να εκφράζονται ελεύθερα, να εκδηλώνουν τα συναισθήματά τους αλλά και να είναι σε θέση να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα των άλλων. Η λεκτική και η μη λεκτική επικοινωνία με άλλους (συνομήλικους και μη) βοηθούν τα παιδιά να αναπτύξουν τις επικοινωνιακές τους δεξιότητες και να βιώσουν την κοινωνική αποδοχή.

Κάποιες από τις ασκήσεις είναι:

Α) Οι συνεντεύξεις. Τα παιδιά δημιουργούν ερωτήσεις και είναι σε θέση να δώσουν σαφείς απαντήσεις στα ερωτήματα που τους θέτονται. Η άσκηση αυτή μπορεί να γίνει για οποιοδήποτε θέμα και μπορούν να συμμετέχουν δύο ή και περισσότερα άτομα (παιδιά και ενήλικες).

Β) Παιχνίδια γνωριμίας. Αναφέρεται συνήθως σε ομάδες παιδιών. Κάθε παιδί λέει το όνομά του, την ηλικία, την τάξη του, που μένει και οτιδήποτε άλλο επιθυμεί.

Γ) Κάρτες ή μάσκες συναισθημάτων. Σε κάθε κάρτα αντιστοιχεί ένα συγκεκριμένο συναίσθημα. Τα παιδιά επιλέγουν μια κάρτα κάθε φορά και συζητούν για το συναίσθημα που απεικονίζεται. Πότε το νιώθουν, πόσο συχνά κλπ. Μπορούν επίσης να φτιάξουν μάσκες που η καθεμιά θα απεικονίζει ένα συναίσθημα και κάθε φορά που φορούν μια μάσκα να συζητούν για το πότε και κάτω από ποιες συνθήκες βιώνουν το συγκεκριμένο συναίσθημα. Στο τέλος το κάθε παιδί μπορεί να επιλέξει την κάρτα ή τη μάσκα που απεικονίζει το συναίσθημα που αυτό βιώνει το τελευταίο διάστημα. Με αυτή την άσκηση αυξάνεται η συναισθηματική τους αντίληψη, η παρατήρηση και η αναγνώριση των συναισθημάτων και της μη λεκτικής επικοινωνίας.

Δ) Αυτοσχεδιασμός Τα παιδιά κινούνται ελεύθερα στο χώρο και εκφράζουν με τις κινήσεις τους αλλά και με τις εκφράσεις του προσώπου τους διάφορα συναισθήματα (χαρά, λύπη, φόβος, θυμός, έκπληξη, ανησυχία κλπ).

Ε) Ταυτόχρονη ομιλία Με αυτή την άσκηση τα παιδιά κατανοούν το επικοινωνιακό πρόβλημα που προκύπτει όταν μιλούν ταυτόχρονα δύο ή περισσότεροι ομιλητές. Τους δίνεται η δυνατότητα να ξεκινήσουν ταυτόχρονα ένα διάλογο ή μια συζήτηση ή ακόμη και να επέμβουν όταν μιλάει ο συνομιλητής τους έτσι ώστε να είναι σε θέση να αντιληφθούν από μόνα τους τα εμπόδια της επικοινωνίας.

ΣΤ) Ακουστική διάκριση Δίνεται στα παιδιά μια λέξη και κάθε φορά που ακούν αυτή τη λέξη σε μια ιστορία (που τους διαβάζει ο ενήλικας ή ένα άλλο παιδί) αντιδρούν με ένα συγκεκριμένο τρόπο (π.χ. χτυπάνε παλαμάκια). Μια ακόμη άσκηση είναι να ακούν με κλειστά μάτια κάποιους ήχους (ζώων, μουσικών οργάνων) και να τους ονομάζουν.

                                     

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: 

ΜΠΟΥΦΑΛΗ ΕΥΤΥΧΙΑ
ΕΙΔΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ-ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ
MEd δυσλεξία-μαθησιακές δυσκολίες

Υπεύθυνη του ΚΕΝΤΡΟΥ ΔΥΣΛΕΞΙΑΣ

                                                          Λ.ΣΑΡΩΝΙΔΑΣ 28-30

                                            ΤΗΛ. 2291080250, 6939153010

                                               www.kentrodyslexias.com